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Certaines questions sur l'examen Praxis Elementary Education testeront votre compréhension de la façon d'aider les élèves à développer leur compréhension des différents éléments de la musique.
Par exemple, comment une texture de musique contribue-t-elle à l'émotion qu'elle suscite chez les auditeurs? Quels éléments constituent une œuvre de la texture de la musique? Réfléchir et analyser de telles questions aide les élèves à faire des jugements esthétiques éclairés sur la musique et son fonctionnement dans une section donnée d'une société donnée. De tels processus aident également les élèves à créer et à évaluer leur propre musique.
Une prise de conscience des droits de propriété musicale est extrêmement importante dans le monde d'aujourd'hui, lorsque les médias électroniques permettent tant d'accès et de réplication. Même si les élèves de l'élémentaire n'ont pas besoin de connaître la terminologie juridique spécifique, ils ont besoin de savoir ce qui est bien et ce qui ne va pas quand il s'agit d'emprunter. «Comme dans les arts visuels, le fait que les élèves composent leur propre musique, même si ce ne sont que les paroles, les aide à comprendre l'importance de respecter et de protéger la créativité des autres.
Question d'entraînement
- Un enseignant de quatrième année veut que les élèves apprécient le rôle d'un membre de la chorale qui ne chante pas la mélodie. Quel exemple fonctionnerait le mieux pour la leçon?
A. un joueur sur une équipe de basket-ball dont le rôle est de passer la balle
B. un joueur d'une équipe de football qui marque le plus grand nombre de buts
C. un joueur d'une équipe de baseball assis sur le banc, en attente d'un virage
D. un joueur d'une équipe de volleyball qui aide souvent l'entraîneur à aider les élèves avec leur forme
Réponse et explication
- La réponse correcte est Choix (A).
Le joueur n'est pas aussi perceptible qu'un tireur ou un buteur mais fait partie intégrante de l'ensemble, tout comme un membre de la chorale qui chante l'harmonie, qui est habituellement plus douce que la mélodie. Le choix (B) est faux parce que le joueur est le plus perceptible, contrairement à quelqu'un qui ne chante pas la mélodie. Le choix (C) n'est pas le meilleur exemple parce que le joueur, bien qu'il soit une partie importante de l'équipe, n'est pas dans une situation parallèle au membre de la chorale participant, qui est engagé avec les autres élèves (chanter). Le choix (D) n'est pas le meilleur exemple parce que le joueur, bien qu'il soit une partie importante de l'équipe, n'est pas dans une situation parallèle au membre de la chorale participant, qui est engagé avec les autres élèves (chanter).
