Comment interpréter les variations de sens et de tonalité pour le GED RLA - les mannequins

Être capable d'interpréter les variations de sens et de ton fait partie de la réussite du test GED Reasoning Through Language Arts. En utilisant un thésaurus, vous pouvez rechercher la plupart des mots et trouver des mots avec des significations similaires. Cependant, ces mots similaires diffèrent généralement dans une certaine mesure de la signification et du ton. Par exemple, "peur" et "lâche" donnent un sens similaire, mais le dernier a un sens plus critique; tu ne penserais pas à appeler un enfant qui a peur du noir "lâche. "

Dans votre propre écriture, choisissez vos mots soigneusement et selon les directives suivantes:

• Utilisez les mots délibérément et soigneusement pour l'effet.

• Utilisez des mots qui viennent naturellement à la façon dont vous parlez. Ne faites pas un effort forcé pour impressionner les lecteurs avec des mots sophistiqués.

• Pendant que vous vous exercez à écrire en dehors de l'environnement de test, utilisez un dictionnaire des synonymes et un dictionnaire en tandem pour trouver le mot qui exprime le plus précisément la signification et le ton désirés.

Choix du mot pour l'effet global

Choisir les bons mots peut avoir un impact incroyable sur l'efficacité de toute écriture. Lisez l'adresse de Gettysburg d'Abraham Lincoln. C'est un bon exemple d'utilisation des bons mots.

Il y a quatre vingt-sept ans, nos pères ont créé, sur ce continent, une nation nouvelle, conçue dans la liberté et consacrée à la proposition que tous les hommes sont créés égaux.

Mais, dans un sens plus large, nous ne pouvons pas consacrer - nous ne pouvons pas consacrer - nous ne pouvons pas sanctifier, ce motif. Les hommes courageux, vivants et morts, qui ont lutté ici, l'ont sanctifié, loin au-dessus de notre pauvre pouvoir d'ajouter ou de nuire. Le monde notera peu, ni se souviendra longtemps de ce que nous disons ici; alors qu'il ne peut jamais oublier ce qu'ils ont fait ici.

C'est plutôt pour nous, les vivants, de rester ici, nous sommes ici dédiés à la grande tâche qui nous reste - que, de ces morts honorés, nous prenons un dévouement accru à la cause pour laquelle ils ont donné la dernière mesure de la dévotion - que nous résolvons ici hautement ces morts ne sera pas mort en vain; que la nation aura une nouvelle naissance de la liberté, et que le gouvernement du peuple par le peuple pour le peuple ne périsse pas de la terre.

Une règle de bonne écriture est de garder l'écriture simple, mais Lincoln ignore cette règle. Il utilise l'expression «il y a quatre ans et sept ans» alors qu'il aurait pu dire «il y a 87 ans». "Cela fonctionne parce que cela semble beaucoup plus profond. Le choix du texte est presque poétique, rythmant la lecture de ce discours.

Lincoln utilise aussi le contraste pour faire valoir ses points. Regardez comment il écrit que peu se souviendront de ce discours mais que ce que les soldats ont fait restera gravé dans les mémoires pour toujours. Il répète cela quand il écrit que le public ne peut pas sanctifier (honneur comme saint) le terrain du champ de bataille; ceux qui ont combattu et sont morts l'ont fait. Ces contrastes créent une image puissante et émotionnelle.

Signification et tonalité

Les mots ont des significations spécifiques, mais les auteurs utilisent souvent des mots d'une manière qui en altère la signification. Cette tendance est particulièrement vraie dans les écrits humoristiques et satiriques et les écrits persuasifs. Les auteurs peuvent utiliser des mots d'exagération ou de surutilisation pour créer un sens différent ou

ton (point de vue général) dans un passage écrit. Pour déterminer le ton et la signification d'un passage, vous devez le lire attentivement car la signification est souvent implicite plutôt qu'énoncée. Voici un exemple: Je savais que c'était une bonne idée. Plonger tête première dans un canyon avec un élastique attaché à mes chevilles devait être l'une des meilleures idées que j'ai jamais eues. Quoi de plus raisonnable et de logique que de confier ma vie à cette petite bande de caoutchouc ridicule alors que le fond du canyon, jonché de rochers, s'approchait et que le vent arrachait les cris de ma gorge?

Soudain, l'élastique s'est contracté. J'ai ressenti une délicieuse sensation de sécurité alors que ces câbles d'acier souples, épais et fiables, m'arrêtaient en toute sécurité, et je me suis doucement baladé, profitant avec bonheur du magnifique paysage de canyon.

Le sujet pensait-il vraiment qu'il était raisonnable et logique de confier une vie à un «petit élastique»? Bien sûr que non. Mais notez comment l'auteur utilise des mots qui ont une signification spécifique pour transmettre un sens opposé à la définition du dictionnaire des mots choisis. Sans le dire spécifiquement, l'auteur implique ce que ressent le sujet à propos de ses actions.

Le ton n'est pas la même chose que l'humeur. Ton est le caractère ou l'attitude envers le sujet ou la situation.

L'humeur est la façon dont le passage donne l'impression au lecteur sur le sujet ou la situation. Comment le ton du passage change-t-il?

(A) de l'enthousiasme à la terreur

• (B) du sarcasme à la terreur

• (C) du sarcasme au contentement

• (D) de l'enthousiasme à l'ennui

• Le sujet ne ressent aucun enthousiasme que le passage commence. Le libellé crée en fait le sentiment opposé. Cela signifie que les choix (A) et (D) sont erronés. Vous pouvez éliminer le Choix (B) parce que rien ne suggère que le sujet ressent toujours de la terreur à la fin. Cela laisse le choix (C). Le passage commence par le sarcasme (ridiculisant la décision du narrateur de sauter dans un canyon) et se termine par la félicité et le sentiment de sécurité (contentement).Le choix (C) est votre meilleure option.