Praxis Examen d'éducation élémentaire - Essais d'opinion - nuls

Lorsque vous attribuez des dissertations d'opinion à vos élèves, vous leur demandez d'écrire ce qu'ils pensent d'un sujet particulier. Dans l'examen Praxis Elementary Education, vous rencontrerez probablement une question à réponse construite qui vous demandera de faire la même chose.

Les opinions sont des opinions que nous croyons être vraies; leurs raisons ou affirmations comprennent souvent un ou plusieurs des mots suivants: penser, croire, devrait, doit, bien, mieux, mieux, le pire, le pire, le plus important, le plus important, le plus important.

Avant d'écrire un essai d'opinion, il est important d'écrire trois choses:

• L'énoncé de la thèse; C'est le point principal ou l'opinion que vous voulez convaincre votre lecteur.
• Deux ou trois raisons ou affirmations à l'appui de cette opinion
• Exemples, détails ou faits à l'appui de chacune des raisons

Décrivez maintenant l'ordre dans lequel vous voulez présenter vos raisons. Mettez "introduction" au-dessus des raisons et "conclusion" ci-dessous. Maintenant, vous avez votre plan pour un essai de quatre ou cinq paragraphes: une introduction; deux ou trois paragraphes de corps, un pour chaque raison; et une conclusion. En fin de compte, votre essai devrait avoir

• Une introduction qui engage le lecteur et présente le problème
• Motifs de support bien ordonnés et chaque raison dans un paragraphe de corps avec ses propres détails de support
• Mots de liaison appropriés, tels que ceux précédemment énumérés ainsi que certains des suivants: parce que, par exemple, par exemple, afin de, une raison, une autre, par conséquent, spécifiquement
• Une conclusion qui réaffirme la thèse ou l'opinion et reformule les raisons de d'une manière mémorable

Question d'entraînement

1. Lequel des éléments suivants serait le début d'un bon paragraphe de corps pour un article d'opinion?

   A. Un problème avec l'art moderne est de tenter de décider ce que vous regardez. Comment certaines de ces œuvres d'art sont-elles financées? Qui peut décider?

   B. Tous les étudiants n'ont pas de smartphone. Certains étudiants pourraient faire le devoir, et certains ne pourraient pas.

   C. Le sucre est l'une des principales raisons pour lesquelles la malbouffe devrait être interdite. Par exemple, le sucre ne devrait pas être dans les cafétérias de l'école. Il ne devrait même pas y avoir de sucre dans les distributeurs automatiques que l'école pourrait avoir.

   D. Une raison pour laquelle je pense que les uniformes scolaires sont une bonne idée, c'est qu'ils peuvent aider les enfants à se sentir égaux. Par exemple, si tout le monde porte la même tenue, personne ne doit se sentir exclu à cause de ce qu'il porte.

Réponse et explication

1. La réponse correcte est Choix (D).

   L'opinion (les uniformes scolaires sont une bonne idée) est soutenue par une raison (ils peuvent aider les enfants à se sentir égaux) qui est soutenue par l'exemple suivant. Les mots de liaison une raison et par exemple sont utilisés. Choix (A) utilise les mots de liaison un problème et déclare une opinion (problème de l'art moderne) et une raison de soutien (essayant de décider ce que vous regardez). Mais la raison n'a aucun détail à l'appui. Le choix (B) n'offre pas d'opinion. Le choix (C) inclut des mots de liaison (une des plus grandes raisons; par exemple) et une raison (sucre) pour soutenir l'opinion (la malbouffe devrait être interdite). Mais il n'y a pas de détails de support pour montrer pourquoi ou comment le sucre est un problème. Ce qui suit "par exemple" ne supporte pas la raison.