Combler l'écart de communication avec votre enfant autiste - les manques

Les déficits de langage et de communication sont généralement les aspects les plus graves et les plus stressants de l'autisme. Communiquer avec succès est un défi majeur pour de nombreuses personnes autistes. Leur capacité à communiquer de manière dramatique affecte la façon dont ils interagissent socialement dans un monde non-autiste. Beaucoup de personnes autistes manquent de compétences pour même demander un verre d'eau ou demander que le volume d'un téléviseur soit baissé. Sans la capacité de communiquer efficacement, la vie devient un exercice de frustration, de tension et d'anxiété.

Parce que la plupart des autistes tendent à avoir de fortes capacités visuelles, un certain nombre d'outils ont été développés pour faciliter la communication et l'interaction sociale.

Développer le langage gestuel comme passerelle de communication

Pour les enfants autistes ayant des capacités verbales significativement retardées, l'introduction précoce de la formation en langue des signes peut être importante pour développer des compétences de communication fonctionnelle. Le développement des compétences de signature peut également, dans certains cas, être un moyen efficace de développer des compétences verbales. Dans les enfants à faible fonctionnement, la langue des signes peut être le fondement de la communication fonctionnelle.

Un mythe répandu est que l'enseignement de la langue des signes à un enfant autiste ou l'encouragement de l'utilisation d'images retardera le développement de la communication verbale expressive. Cependant, de nombreux experts de premier plan estiment que l'introduction de ces modes de communication accélérera en fait le développement du langage pour les enfants. À tout le moins, si un enfant ne peut jamais acquérir une aisance verbale, il aura une forme de communication fonctionnelle .

Pour déterminer l'opportunité d'introduire la langue des signes à un âge précoce, consultez un orthophoniste qui a l'habitude de former des enfants sur le spectre.

Travailler pour une communication fonctionnelle

Les personnes autistes peuvent exceller dans la collecte de données - rassembler des faits et des chiffres comme des petits ordinateurs. Cependant, dans un programme éducatif, vous voulez inclure l'acquisition de compétences de vie qui va au-delà de la collecte de données. L'enfant devrait pouvoir utiliser les données qu'il recueille, et les compétences de vie que vous construisez devraient avoir un sens et avoir un but dans le monde réel. En d'autres termes, vous voulez pratiquer la communication fonctionnelle. Par exemple, un enfant devrait être en mesure de faire des mathématiques, bien sûr, mais il doit aussi appliquer les mathématiques qu'il apprend au monde afin qu'il sache comment utiliser les mathématiques pour effectuer un paiement lorsqu'il magasine dans un magasin, par exemple exemple.Souvent, même les enfants les plus faibles du spectre de l'autisme ont le potentiel de développer des compétences de communication de base qui leur permettent de communiquer leurs besoins les plus fondamentaux aux autres.

Une erreur que les parents commettent trop souvent avec l'enseignement programmé est de se concentrer sur les gains académiques; ils manquent de communication significative et fonctionnelle. Il en résulte que les enfants peuvent tirer sur tous les exercices de leurs programmes avec brio, mais ne peuvent pas demander à manger.

Les enfants autorisés à jouer à des jeux vidéo pendant des heures ou à regarder la télévision sans cesse se désengageront du monde réel parce que leurs cerveaux ne sont pas suffisamment stimulés. Ce fait gênant est vrai pour les enfants neurotypiques et doublement vrai pour les enfants autistes. Donc, vous devriez emballer la journée de votre enfant plein d'interactions significatives qui gardent son esprit engagé avec le monde, ne pas se calmer pendant de longues périodes.

Voici quelques façons de promouvoir l'engagement et la connexion (en d'autres termes, la communication fonctionnelle):

• Éteignez le téléviseur après une vidéo ou un programme et limitez les jeux vidéo à une heure par jour.

• Parlez souvent à votre enfant, même s'il ne semble pas réagir. Beaucoup de personnes autistes ont retardé le traitement sensoriel, ce qui signifie qu'elles peuvent ne pas répondre immédiatement ou même être capables de répondre, mais elles peuvent comprendre ce qui se passe. Comme tout le monde, les personnes autistes n'aiment pas être ignorées.

• Encouragez les domaines du talent, comme le dessin ou la programmation informatique. Une erreur commune est de se concentrer sur les faiblesses à l'exclusion des forces.

• Essayez de canaliser les passions ou les fixations de votre enfant, comme l'amour des trains ou des collectes, en quelque chose de constructif. Dans les meilleures situations, un intérêt pour les cartes peut conduire à une vocation d'écrivain de voyage, ou l'amour des animaux peut devenir une carrière dans le bureau d'un vétérinaire.

Utilisation de la technologie de communication d'assistance

La technologie d'assistance est un dispositif utilisé pour augmenter, maintenir ou améliorer les capacités d'une personne - que la personne soit autiste ou non. Les experts ont créé des technologies d'assistance telles que des tableaux de langues interactifs, des calendriers visuels et des systèmes de communication informatisés pour aider les personnes autistes - en particulier celles qui suivent une orthophonie - à communiquer plus facilement tout en améliorant leurs capacités vocales.

La plupart des gens utilisent des technologies d'assistance. vous n'appelez généralement pas les outils par ce nom. Les planificateurs de jour, les PDA, les tablettes et les listes d'achats sont les équivalents textuels et graphiques des calendriers visuels qui peuvent être utilisés pour développer la capacité de planifier et de communiquer. (Les personnes du spectre de l'autisme et celles qui ont du mal à traiter le texte sont généralement aidées par des calendriers visuels graphiques utilisant des technologies de pointe, moyennes ou élevées pour mémoriser les routines, les comportements attendus et organiser leur vie.) Courriel, messages texte et les messageries instantanées sont des systèmes de communication informatisés. Les menus de restaurant sont des tableaux de langue interactifs.