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L'examen Praxis Elementary Education contient des questions sur l'enseignement de la phonétique et l'aide à la reconnaissance des mots. Vous serez testé sur votre familiarité avec des techniques telles que la lecture partagée, la reconnaissance instantanée et la gestion des enregistrements.
Lorsque les lecteurs peuvent lire un mot imprimé et le prononcer à haute voix, ils le décodent. Début lecteurs apprennent à reconnaître, ou décoder, beaucoup de mots, y compris les familles de mots et les mots de haute fréquence. Ainsi, ayant appris à lire chat, les lecteurs peuvent apprendre d'autres mots dans la famille à, dont chauve, graisse, chapeau, tapis, sat et que. Les jeux de langage écrits impliquant la rime peuvent aider les élèves à apprendre la phonétique.
Les mots de haute fréquence sont souvent mots de vue; c'est-à-dire que les lecteurs doivent les décoder à vue plutôt que de se fier à la façon dont les sons des mots sont assemblés. Des mots tels que the, you, et sont des exemples de mots fréquemment utilisés que les lecteurs apprennent à vue. Une stratégie qui peut fonctionner ici est la lecture partagée, où les élèves lisent avec l'enseignant ou, une fois l'apprentissage initial effectué, où les élèves lisent dans des groupes de pairs. Une fois que les étudiants ont une base solide, la lecture indépendante peut servir de stratégie utile.
Outre la mémorisation de mots fréquents et l'utilisation de la stratégie de reconnaissance instantanée, les élèves peuvent utiliser différents indices de contexte - dans un texte Aidez-les à savoir ce qu'ils lisent. Ces indices peuvent être sémantiques, sur la base du sens général de l'histoire ou de la phrase; syntaxique, basé sur l'ordre des mots dans une phrase; et image ou symbolique, sur la base des illustrations.
Vous pouvez suivre les compétences de reconnaissance des mots d'un élève en utilisant un enregistrement en cours. Ici, en suivant la lecture d'un élève, l'enseignant fait une marque ou une note au-dessus de chaque mot pour montrer s'il a été lu correctement ou non. L'enseignant atteint alors le taux de précision de l'élève en utilisant cette formule: (total des mots lus - erreurs totales) / total des mots lus × 100. Pour analyser les résultats, utilisez les termes et pourcentages suivants:
- Indépendant. L'étudiant peut lire 95 à 100% du texte.
- Instructionnel. L'étudiant peut lire 90 à 95% du texte.
- Frustration. L'étudiant peut lire moins de 90%; le texte est trop difficile.
Question d'entraînement
- Dans une classe de première année, l'enseignant vérifie chaque mot comme l'élève le lit.Sur 200 mots au total, l'étudiant fait 34 erreurs. Dans quelle catégorie se trouve l'étudiant?
A. Enregistrement en cours d'exécution indépendant
B. Exécution de l'instruction d'enregistrement
C. Instruction de reconnaissance instantanée
D. Exécution frustration record
Réponse et explication
- La réponse correcte est Choix (D).
Un total de 200 mots lus - 34 erreurs = 166. 166/200 = 0. 83. Multiplié par 100, ce nombre décimal = 83%, qui est inférieur à 90% et dans le record de course frustrant Catégorie. Le choix (A) exigerait que le pourcentage soit de 95 à 100%. Le choix (B) exigerait que le pourcentage soit compris entre 90 et 95%. Le choix (C) fait référence à une catégorie qui n'existe pas. La formule concerne un enregistrement en cours d'exécution.
